圣玛丽山大学护理学生在Lacma的画廊,磨练他们的观察技巧 

看起来没有看到:护理学生用艺术磨练他们的技能

2016年5月9日
katie Antonsson., USC Annenberg Journalism Clower

这是星期四下午,当圣玛丽山的本科护理计划中的老年人找到了前往美洲建筑艺术的三楼。他们不是在校园里 在艺术品中,但是 it.

这是Saint Mary大学和Lacma教育和公共计划部之间的第二部分伙伴关系,使护理学生带到校园,以行使他们的观察技能。看起来没有看到,在耶鲁设计的一项节目作为2008年耶鲁护理学院和耶鲁英国艺术中心之间的伙伴关系,已经传播到其他护理计划 - 意图是帮助学生了解如何在他们的内容中绘制细节请参阅以帮助他们开发更深层次的观察技能,以更好地帮助他们的患者。当护理莎拉的助理教授接近与圣玛丽山的护理计划合作时,Lacma的教育工作者渴望合作,因为这种方法补充了该部门的谈话的画廊教学哲学。

学生们被带到美国艺术画廊,配合四人团队,博物馆教育者并要求检查艺术。它们朝向五种不同的绘画,将粪便放下并仅观察五分钟。只是看,什么都不说,让他们的眼睛扫描并吸收绘画。


护理学生看着朱利叶斯·斯图尔特的 洗礼,1892年,洛杉矶县艺术博物馆,用博物馆收购基金提供的资金,威廉·普雷斯顿先生哈里森收藏,杰克斯夫人和朱兰夫人,乔安娜夫人和朱利安·甘兹先生。和Charles C. Shoemaker,Mr.和William D. Witherspoon先生,先生和其他捐助者

学生们坐在朱利叶斯·斯图尔特的 洗礼 (1892)。墙上文本已被黄色粘滞便笺覆盖;学生的观察是基于独自的无线看。观察期起来后,每个Lacma教育者都要求学生们给出“视觉清单”的工作,纯粹是为了描述他们所看到的,给出最明显的答案,恕不另行预约。学生与这个阶段挣扎,试图让自己转向解释。

“这很难客观而不是主观!”其中一个学生说。 “焦点是男人和女人 - ”她笑了。 “在两者上 数字,虽然一个数字持有一个较小的数字。“

“那很难,对吧?”教育家说​​。


学生与教育家Kristin Bengtson分享观察

一旦解释阶段开始,学生将进入一个更好的凹槽。他们慢慢开始了解工作并进入细节。它们对他们的观察和解释不那么紧张。他们谈论绘画的空间,数字和数字之间的关系。他们的答案变长,更具描述性,他们开始与他们的宣言更大胆地提起自己的经验。

“我觉得仪式很长一段时间,”另一个学生说。 “似乎这些数字都是深思熟虑的。或无聊。“

“你带来了许多不同含义的一句话,”教育家说,“仪式。”是什么让你想到仪式?“

“这来自我自己的天主教背景,”学生说。 “孩子穿着白色,指示一个洗礼。重点是,每个人都会关注发生的事情。“

他们的观察和解释在整个绘画中徘徊,直到每个细节都被挑选出来。 

“你花的时间越多,你就会越多,你就越多,”教育家说。即使计时器发出哔哔声和下一个小组通过,四名学生也想继续前进,继续参与,在绘画和彼此交谈。


浅谈棕色礼堂疾病和病理学

楼下的棕色礼堂,学生们聚集讨论疾病和病理学的图像,使用它们与绘画一起使用的相同方法,首次观察,然后引证他们看到的并将其转化为诊断。

这首先证明了很困难,学生们跳到照片的违规行为,病理学。 Sarah滑雪地打断了它们:“以与楼上的艺术相同的方式做完整的视觉清单。当我们迎接患者时,他们希望被视为他们是谁,而不仅仅是将他们带到医院的病理学。“

在会议结束结束时,学生们已经获得了一个新的视角,慢看,观察到看见。看到整个图片,看到细节,并仅在推断之前观察。

“那么这种不同的看法如何看待艺术品?”护理助理教授Angela Taylor问道。 “这不是太差异。这对您的文档非常有帮助。当您完成文档时,您想要描述性。“

在演讲结束后,莎拉和安吉拉讨论将学生带到LACMA的重要性,在他们的舒适区之外的媒体中的观察中啮合。 “来到博物馆是学生这么不寻常的活动。其中许多人可能永远不会去博物馆。刚刚在这里改变他们的心态,这使我们能够创造一个转变,“莎拉在演讲后解释道。 “总是有更多的看法。我们的患者不仅仅是他们的疾病过程,而且通常有更多的问题而不是答案。“

安吉拉补充说:“观察 - 当你走进患者的房间时,孙子孙女的所有装饰都是手指艺术或家庭照片,它真的让你有点了解什么时候患者的患者他们正在经历一个关键的挑战。我认为很多护士正在做到,而不是考虑他们正在做的事实。“将学生脱离医院的正常背景或课堂帮助他们识别他们已经锻炼的这些过程,并意识到艺术与科学之间的距离并不是那么大。

“护理被描述为艺术 科学说,科学说。 “主要的外卖是为了令人好奇并提出更多问题。我们总是希望我们的学生不仅可以擅长我们教导的手工技能,而且他们也将成为优秀的致命思想家和观察员。“