教学艺术家katie lipsitt教学创意教室k-5 zoom课程,照片©Museum Associates / Lacma

教学艺术家katie lipsitt教学创意教室k-5 zoom课程,照片©Museum Associates / Lacma

创意适应:K-12艺术在大流行期间学习

2021年1月29日
艾琳布兰厄姆, 助理副总统,学校& Family Programs

Lacma工作的关键部分 艺术教育 用K-12学校和老师进行。通过学校合作伙伴关系,教师和移动教室的专业发展计划,Lacma为学校提供多条路径 访问视觉艺术 并激活他们的老师和学生的创造力。由于我们的创新教育工作者恢复了我们的学校和教师产品在Covid-19大流行期间,我们在学校的学年比以往任何时候都比以往任何时候都比以往任何时候都比以往任何时候都更重要。 3月,当博物馆暂时关闭,因为大流行,学校&Lacma的教师团队立即开始与教师,管理员和学区员工进行谈话和测量,以确定大流行期间所需的学校。员工来自62多个地区,宪章学校网络,以及跨越较大L.A的私立学校。地区回应。答案给了我们明确的方向和理解,我们需要为远程学习做好准备 - 我们以前从未做过的事情。

Lacma的教学艺术家,教育协调员,移动教育工作者和艺术家领导和助理迅速地集中在一起,旨在构思和开发几个新的数字计划,每个项目都针对教师需求和学生发展水平。我们对每个课程的核心提供适应性,灵活性和创造性思维,因为我们相信与艺术和艺术一起锻炼,使得思想和情感的弹性。现在,比以往任何时候都更多地,学生需要能够表达他们在几个交叉危机中所待应对的复杂感受。

Lacma的学校计划 - 由于慷慨的支持者联盟,致力于为学生提供通过在线提供的几个程序提供的机会,以便任何人使用。刚刚本月,Rosalinde和Arthur Gilbert基金会是一个长期的Lacma支持者,为我们的K-12学生的计划提供了10年的投资,以及一个主要礼物 建筑物留色 活动。这个礼物强调了基金会对艺术教育的长期承诺以及艺术在学生的学术和个人生活中发挥的强大作用。

我们最受欢迎的课程之一, 创意教室,提供 教师提供60个视频 与幼儿园的学生到五年级。这些课程旨在灵活,方便教师以各种方式使用。我们的教学艺术家直接与学习者发言,所以教师可以为学生分配艺术课程,以获得同步或异步指令。在视频中教授的所有艺术项目都使用家庭附近找到的物品 - 我们教师最伟大的创造性挑战之一。它推动我们所有人都在盒子外面思考关于什么材料可以用来创造艺术,导致教学学生以完全新的方式看待日常事物的课程。课程专注于社会情感学习,蒸汽(科学,技术,工程,艺术和数学)以及洛杉矶艺术家的令人难以置信的遗产。在与课堂课程中协调的同时,这些视频就可以用于课后计划,家庭学生或家庭 - 任何想要与孩子分享伟大艺术课程的人!

幼儿园到我的第五年级教师我的学校也可以 预订现场,虚拟访问 有一个Lacma教学艺术家加入他们的班级,以领导艺术课程。 LACMA根据年级和活动提供适用于每个学生的方便套件的艺术用品。我们在Lacma组装套件,并将其送到学校被家庭接送。虽然Covid-19有时会产生障碍,但我们努力让套件进入每个参与的学生的手中。

剩下:兼职人员Krystine Murray在Lacma助攻艺术套件,照片由Maria Ramos提供照片;右:Lacma的教学艺术家团队,照片由霍莉吉勒提供
剩下:兼职人员Krystine Murray在Lacma助攻艺术套件,照片由Maria Ramos提供照片;右:Lacma的教学艺术家团队,照片由霍莉吉勒提供

我们不断寻求教师,学生,家庭和管理员的反馈,以衡量课程和编程的有效性和质量。教师已经回应了我们的数字努力与这些推荐书:

“这位研讨会很棒。课程和目标是很好的组织,而艺术老师无缝地没有毛刺贯穿它。她还回答并解决了学生的需求和关注。”

“我的会议是双语,这对于我的双语课是完美的。我也认为这对众多英语学习者的课程非常完美。”

“这个话题与我现在正在教的课程完美一致。我觉得它被专门定制了作为一个关于自我认同的最终项目。这是完美的。”

左:Lacma移动教育工作者站在Maya Mobile,一个50英尺的移动教室和艺术工作室,2019年,照片由霍莉吉勒提供;右:2019年参加玛雅移动计划的两名学生,仔细观察拟人的罐子
左:Lacma移动教育工作者站在Maya Mobile,一个50英尺的移动教室和艺术工作室,2019年,照片由霍莉吉勒提供;右:2019年参加Maya移动计划的两名学生密切关注 拟人蛋筒,600-1600 CE,可能哥伦比亚,洛杉矶县艺术博物馆,伯纳德和伊迪丝刘红林集合的墨西哥艺术,照片©博物馆associates,由Stephenie Pashkowsky

大多数年份, 移动教室:祖美的早期世界文化和艺术,由Max H. Gluck Foundation的慷慨补助成为可能,将两辆卡车之一带到中学校区提供 移动教室和艺术工作室 对于学生。 Covid-19挑战我们围绕学生仔细建造的一节课,仔细观察和处理真实的物品,并使它们成为数字。在古美洲部门的工作开始,在平台上开始 SketchFab.,学生现在可以使用他们的屏幕在360度以360度进行操纵对象的3D扫描,尽可能地将动手经验与此程序中心一样复制。除了使用课程 教授 - 这提供了有关个别对象的信息以及各种早期世界文化的文化历史 - 教师可以通过我们的移动教育工作者通过关键思维课程,通过调查如何从Lacma的物体的信息和意义来预订学生的现场虚拟访问收藏。后续艺术参观教导学生通过基于讨论和收集相关对象的讨论和关闭相关对象,通过艺术项目中的创造力来表达他们的个人联系。

Lacma学校计划也会收集学生的反馈。一位第七年级学生评论说:

“具有其他世界的Codex风格的花瓶是我最喜欢的,因为它看起来很酷。一些艺术家必须在花瓶上画出这一点,我认为他们非常才华。当我长大时,我想成为一名艺术家,所以我认为花瓶上的图纸真的很酷。此外,我认为这些生物实际上实际存在,所以我认为他们如何令人着迷于他们可以提出那样的东西。“

Lacma还为教师提供特别课程,以提高他们在教学艺术中的技能,并将艺术整合到其他主题中。进入其第40届,Lacma的40年 晚上为教育工作者 仍然是洛杉矶教师最受欢迎的专业发展课程之一。教育工作者的晚上在2020年5月到数字,我们在教育部门有一刻的灵感 - 为什么我们没有一直这样做?突然间,我们有一直想参加的老师,但不能,因为在平日下午4点开车到LaCMA,这是不可能的。 老师签到了 来自圣地亚哥,棕榈泉和旧金山,我们意识到我们刚刚发现了一整套新的观众,正如下面的报价:

“参加自己的家庭的舒适性更方便!过去这是我不能参加的一天的时间。这是完美的!”

“我喜欢教育工作者的晚上,并且真的错过了能够参加。所以我不确定这将如何去。我必须说 - 这太棒了。我很高兴我签了。我有一直很艰难,这次会议肯定有助于提升我的心情。我非常感激。“

“虚拟体验实际上很棒。人们提供了博物馆的画廊的共同设置,但虚拟是伟大的。我很欣赏突破室课程。总体而言,”

虽然数字化在20世纪2020年的工作人员创造了挑战,但在努力制定在线视频和现场课程的新技能,就像我们弄清楚如何从家里工作 - 我们通过调整我们的教学方法和潜水来拥抱这些机会和克服困难进入我们作为教育者正在发生的学习。通过他们的参与,学生和教师发现了新的方式来表达他们独特的才能,技能和身份。他们还帮助为教育工作者计划制作了创意教室,移动教室和晚上,以及参与并使其成为可能的人,以新的方式可见 - 彼此和大的社区。

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